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更小的村学，大多由富足之村自办，他们请老师来村里，给低微的束修，勉强维持着运转。
都没想着能出什么大才，只盼着后生们多识几个字，日后有好出路。
若是运气好出了个会读书的好苗子，那是举村之力供养。
像季白、林木真就是如此走出的农家，可以想象他们的求学之路如何艰难。
当然像那些世家办的族学另论。
受教育的人少、办学经费没有、国家无力承担和组织普及蒙学、百姓送不起等等。
种种原因造成了受教育率的低下。
如今想找老师都为难。
靠近中州还好，你总能扒拉几个学者出来。
这北州边境简直是人才稀缺到了让人挠头的地步。
但凡学者大多出自世家豪富，农家子学有所成了则没有几个愿意回来。
季白苦笑，“下官统计了，整个北州，识千字以上者不到三千五百人，其中大多有官职在身，能被请动的都已被下官请动。”
“实在是再无它法，巧妇难为无米之炊。”
这个问题肖知行一直在考虑解决之法。
要想发展、提高受教育率必须广开蒙学。
而建设蒙学又离不开师资的问题。
偏偏这个东西又不能立马凭空变出来，总不能随便拉几个人去充当老师。
何况也得人家愿意去教人，你不能拿刀逼着他们去吧？
她开北州讲坛以及已经开始利用的活字印刷术、改良造纸术。
以及建设北州免费书馆、北州总院、共创大盛百科全书、引入各类人才、留下慕容万里等等。
都是为了吸引有学之士过来。
只是这还不够，三年内要看到成果有些慢了。
她示意李文秀记录，“以本王之名，公召天下学子、学院，凡来北州任讲三年者，每人予以一次性谢银五千两，月俸二十、纸笔墨砚、冰碳布资另算。”
“凡愿意来者，报上北州名号，由本王奉资接引。”
“再告诉天下人，本王问他们，学者何为？学有所长何为？学以治世何为？”
“今有北州欲广开蒙学千所，广育子民万千，蒙学已建，却苦无师者传道授业，本王祈邀天下学子共襄盛举，共开民智，共建伟业！”
“横渠四句，本王俯身在前，行胜于言，渴盼同心同
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